Πυθαγόρειο νηπιαγωγείο, οπαδός του ελευθερία, όχι αναρχία.

Μόνο δωρεάν υλικό και παρουσιάσεις, χωρίς εγγραφή. Σχόλια προαιρετικά αλλά επώνυμα! Απαραίτητη η αγάπη για τη διδασκαλία και τους μικρούς-μεγάλους ανθρώπους.

Καλή πλοήγηση!

Συνολικές προβολές σελίδας

Τεχνολογική υποστήριξη ΑμεΑ

Τεχνολογική υποστήριξη ΑμεΑ
Τεχνολογική υποστήριξη ΑμεΑ
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

14.11.13

ΟΣΤΡΑΚΟΦΟΡΙΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

Τις προηγούμενες μέρες συγκρίναμε τη Δημοκρατία με τη Δικτατορία. Σήμερα μάθαμε ότι δημοκρατία σημαίνει η δύναμη του λαού και ότι η έννοια της δημοκρατίας έχει τις ρίζες της στην αρχαία Ελλάδα. 

Πληροφορίες ιδέες και υλικό για τα παρακάτω πήρα από το βιβλίο "Με τη Γλαύκη στην αρχαία αγορά της Αθήνας", εκδόσεις Παπαδόπουλος.

Μιλήσαμε για την αρχαία Αθήνα, την εκκλησία του δήμου, τους βουλευτές, τους δικαστές. Είπαμε να κάνουμε τη δική μας οστρακοφορία, δίχως όμως εξοστρακισμό 10 ετών αλλά για να εκλέξουμε δημοκρατικά τον αρχηγό και τη βουλή μας. 

Για αρχή χρειαζόμαστε να μετράμε το χρόνο που θα μιλήσει ο κάθε υποψήφιος. Πως μέτραγαν οι αρχαίοι Αθηναίοι το χρόνο των ομιλητών; Με την κλεψύδρα (κλέβω ύδωρ). Εκείνων ήταν με 2 αγγεία το ένα τρύπιο πιο ψηλά από το άλλο. Ο ομιλητής είχε τόσο χρόνο όσο να αδειάσει το ψηλότερο αγγείο. Να η δική μας κλεψύδρα! Τους άρεσε πολύ!





Βρήκαμε 4 υποψήφιους που μας ανέπτυξαν τα επιχειρήματά τους και μας υποσχέθηκαν ο καθένας και κάτι διαφορετικό:
  1. να κρατώ την ησυχία στην τάξη
  2. να φροντίσω να μη γκρεμιστεί ποτέ το σχολείο
  3. να μη φύγω ποτέ από το νηπιαγωγείο
  4. να φροντίζω στο διάλειμμα οι βοηθοί της ημέρας να πηγαίνουν στα παιχνίδια/σπιτάκια

Τα παιδιά πήραν αληθινά όστρακα (κομμάτια αγγείων - οι αρχαίοι Αθηναίοι με αυτό τον τρόπο τα ανακύκλωναν!) και έγραψαν ο καθένας το αρχικό γράμμα του υποψήφιου που ήθελε να ψηφίσει. Για κάλπη χρησιμοποιήσαμε όχι ένα τεράστιο αγγείο αλλά ένα καλάθι.



Όταν τέλειωσε η ψηφοφορία ένα παιδί έβγαζε τα όστρακα, μας έλεγε τα αρχικά των ονομάτων και καταγράψαμε τις ψήφους. Έγινε καταμέτρηση των ψήφων και είδαμε ότι κέρδισε το νήπιο που υποσχέθηκε να μη φύγει ποτέ από το νηπιαγωγείο! Η μαμά της αρχηγού δεν ξέρω τι θα πει! Οι υπόλοιποι υποψήφιοι έγιναν βουλευτές.









13.11.13

ΕΔΩ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ... ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Επειδή φέτος θέλησα να κάνω και κάτι διαφορετικό για το Πολυτεχνείο (είναι κουραστικό κάθε χρόνο τα ίδια), αποφάσισα να χρησιμοποιήσω ως εποπτικό υλικό και τα παρακάτω βίντεο, περισσότερο ως αφορμή για συζήτηση. Ίσως σας φανούν κι εσάς βοηθητικά. Είναι ένα σπάνιο απόσπασμα από το "Μεγάλο μας τσίρκο" του Καμπανέλλη και η δήλωση του Σεφέρη κατά της δικτατορίας.





Με την ευκαιρία θέλω να ευχαριστήσω την Ντίνα και το ιστολόγιο "Τα νήπια ταξιδεύουν" για το βραβειάκι! Ευχαριστώ πολύ Ντίνα! Ομολογώ πάντως ότι διάβασα μία ανάρτηση (εδώ) από το Los Ninos που με προβλημάτισε σχετικά με τα βραβεία και τις διευθύνσεις. Μήπως πρέπει κορίτσια να είμαστε λίγο πιο προσεκτικές; Καλή συνέχεια σε όλες.



12.11.13

ΓΑΪΤΗΣ: ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

Μου αρέσουν πολύ τα ανθρωπάκια του Γαΐτη. Με αφορμή το Πολυτεχνείο λοιπόν ασχολούμαστε και με τον συγκεκριμένο ζωγράφο. Φέτος βρήκα εδώ έναν πίνακα που μου έδωσε μια ιδέα. Να ο πίνακας!


Και να η εκτέλεση που σκέφτηκα. Τύπωσα τον πίνακα, τον φωτοτύπησα, το κόψαμε και το διπλώσαμε. Βγήκε  σαν κάρτα. Μέσα γράψαμε το σύνθημα: "Ψωμί Παιδεία Ελευθερία" και εξωτερικά το ζωγραφίσαμε όπως θέλαμε. Απλό και εύκολο!




Παλαιότερες αναρτήσεις σχετικές με το Γαΐτη εδώ και εδώ.





9.11.13

ΕΔΩ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ... ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΝΗΜΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Εύκολο μπίνγκο, που μπορεί να ανοίξει πολλές συζητήσεις.









Οι διπλές κάρτες είναι για μέμορι. Επέλεξα να βάλω τη φωτογραφία της Βέμπο γιατί έκρυβε τους φοιτητές στο σπίτι της (και την ξέρουν τα παιδιά λόγω 28ης), τον Ρίτσο με τον Λειβαδίτη στην εξορία (διότι ήδη αναφερθήκαμε στον Ρίτσο) και τον Ξυλούρη (διότι αρκετά από τα τραγούδια που ακούμε είναι τραγουδισμένα από εκείνον).





15.11.12

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ - ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΑΪΤΗΣ

  • Αφού ασχοληθήκαμε με την ποίηση ξαναγυρίσαμε στη γνωριμία μας με τους ζωγράφους. Με αφορμή το Πολυτεχνείο διάλεξα έναν πίνακα του Γιάννη Γαΐτη, τον οποίο ζωγράφισε το 1967 και λέγεται η "δολοφονία της ειρήνης". Συζητήσαμε για τον πίνακα. Οι συμβολισμοί ξεκάθαροι.
  • Φτιάξαμε τον πίνακα ομαδικά σε μεγάλο παζλ (με την τεχνική της αφίσας).
 
  • Ο Πολύφημος μας θύμισε πάλι τον δικτάτορα που διατάζει.
 

  • Είδαμε κι άλλους πίνακες του Γαΐτη σχετικούς ή μη με τη δικτατορία. Συζητήσαμε γι' αυτούς και ψάξαμε να βρούμε τι είναι αυτό που χαρακτηρίζει έναν πίνακα του Γαΐτη. Η απάντηση: τα ανθρωπάκια! Μάλιστα ένα νήπιο θυμήθηκε το γλυπτό "Μαζικές μεταφορές" που είχαμε δει όταν αναφερθήκαμε στην εθνική γλυπτοθήκη με αφορμή τον Χαλεπά. (βλ. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2012/11/blog-post_8.html και http://www.youtube.com/watch?v=MDcukl46hRs.
  • Παρατηρήσαμε τη σωματική τους στάση. Είναι άκαμπτη, συνήθως είναι στο πλάι, άλλοτε μπροστά κι άλλοτε με γυρισμένη την πλάτη. Τη μιμηθήκαμε.
  • Παρατηρήσαμε τη διαφορά απεικόνισης αντρών και γυναικών, τα χρώματα που επιλέγει ο ζωγράφος, τον τρόπο που είναι ντυμένα τα ανθρωπάκια και φανταστήκαμε που μπορεί να μένουν.  
  • Έκαναν το γνωστό πλέον σε αυτά φύλλο εργασίας με μεγάλη ευκολία, αφού έχουν εξοικειωθεί.
  • Έπαιξαν με τους πίνακες ως παζλ (μάλιστα στο δεύτερο ένα νήπιο παρατήρησε ότι είναι μια κομμένη ελληνική σημαία!).
  • Έκαναν εικαστικές παρεμβάσεις σε αυτούς, όπως είδαν σε κάποιους από τους πίνακες.
 
 
  • Τέλος, φτιάξαμε την Ελλάδα με τα αρχαία, τα νησιά, τα δελφίνια και τα καλά και κακά ανθρωπάκια του Γαΐτη.
 



14.11.12

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ - ΡΙΤΣΟΣ "ΚΟΥΒΕΝΤΑ ΜΕ ΕΝΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙ"

 
  • Με αυτό το ποίημα ακολούθησα παρόμοιο τρόπο προσέγγισης, όπως με του Ελύτη. Τα παιδιά τράβηξαν κάρτες και έφτιαξαν σχέσεις με τις εικόνες-λέξεις από το ποίημα του Ρίτσου "Κουβέντα με ένα λουλούδι" από τα "18 λιανοτράγουδα της πικρής πατρίδας".
 
  •  Φτιάξαμε πρώτα το δικό μας ποίημα και το κατέγραψα. Δεν το εικονοποιήσαμε αυτή τη φορά αλλά το κάναμε καδράκι να το έχουν.
 
  • Τους μίλησα για την ιστορία των 18 λιανοτράγουδων, πως γράφτηκαν και πως έφτασαν μετά από 3 χρόνια στα χέρια του Θεοδωράκη.
  • Τους διάβασα τη συζήτηση του εξόριστου ποιητή με το λουλούδι που με τους συμβολισμούς του, του δίνει κουράγιο, δηλαδή το ποίημα του Ρίτσου. Φρόντισα να φανεί ο διάλογος, πότε μιλά ο ποιητής και πότε το λουλούδι.


  • Ακούσαμε το μελοποιημένο από το Θεοδωράκη ποίημα από  "Τα 18 λιανοτράγουδα της πικρής πατρίδας". http://www.youtube.com/watch?v=NG2ryF-olWw&feature=related.
  • Παρακολουθήσαμε τον διάλογο σε παρουσίαση μετά μουσικής στον υπολογιστή.
  • "Παίξαμε" την κουβέντα με τις δύο φιγούρες: του Ρίτσου και του κυκλάμινου.
  • Τα παιδιά ντύθηκαν σε ζευγάρια "Ρίτσος και κυκλάμινο" και δραματοποίησαν το ποίημα. (τη μάσκα τη βρήκα στο sparklebox.co.uk)
 

  • Μετά από τόσο παιχνίδι έμαθαν και το ποίημα-τραγούδι. Έτσι, έφτιαξα τον κάθε στίχο του ποιήματος και με άλλο χρώμα. Τα παιδιά πήραν τις λέξεις (σε 2 ομάδες: Ρίτσος - κυκλάμινο) και κλήθηκαν να συνθέσουν το ποίημα στο πάτωμα. Ξέροντας το τραγούδι και με τη βοήθεια των χρωμάτων, ήταν πολύ εύκολο να το συνθέσουν!  

 «Κουβέντα με ένα λουλούδι»



Κυκλαδινό κυκλάμινο
στου βράχου τη σχισμάδα,
πού βρήκες χρώματα κι ανθείς,
πού μίσχο και σαλεύεις;



Μέσα στο βράχο σύναξα
το γαίμα στάλα - στάλα,
μαντήλι ρόδινο έπλεξα
κι ήλιο μαζεύω τώρα.


 
  • Οι ίδιες ομάδες πήραν τα γράμματα του ονόματος της ομάδας τους και έπρεπε να τα συνθέσουν.
    




  • Χρησιμοποίησα εικόνες και οπτικό υλικό - ταινία (με έμφαση στους τόπους εξορίας και στη Σάμο) από την κινηματογραφική αυτοβιογραφία του Ρίτσου, της Ηρώς και του Γιώργου Σγουράκη, από το "Αρχείο Κρήτης".
 


13.11.12

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ - ΕΛΥΤΗΣ "ΕΝΑ ΤΟ ΧΕΛΙΔΟΝΙ"

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου  ασχοληθήκαμε φέτος με δύο αγαπημένα μελοποιημένα (από τον Θεοδωράκη) ποιήματα: α) "Ένα το χελιδόνι" του Ελύτη, β) "Κουβέντα με ένα λουλούδι" του Ρίτσου.
ΕΛΥΤΗΣ - ΕΝΑ ΤΟ ΧΕΛΙΔΟΝΙ


  • Έτσι λοιπόν τα παιδιά δεν άκουσαν ούτε το ποίημα, ούτε το τραγούδι στην αρχή. 
  • Αντίθετα τράβηξαν από ένα κουτί εικόνες-λέξεις παρμένες από το ποίημα "Ένα το χελιδόνι" και έκαναν τις δικές τους προτάσεις - σχέσεις ώστε να βγει ένα δικό τους ποίημα.  
 
  • Το κατέγραψα μπροστά τους και τα παιδιά το εικονοποίησαν. (Φωτογραφίες και φύλλα εργασίας στο τέλος).
  • Μου άρεσε τόσο πολύ το αποτέλεσμα που το έκανα κολάζ σε μεγάλο χαρτόνι. Τα παιδιά το διακόσμησαν.
  •  Επειδή είδα ότι το αναπαρήγαγαν προφορικά, βρήκα την ευκαιρία κι έφτιαξα κινητές καρτέλες ώστε να μπορούν να τις βρίσκουν και να τις ταυτολογούν στις ελεύθερες δραστηριότητες, στη γωνιά της ανάγνωσης.
  • Έπειτα τους πρότεινα να ακούσουν τι έγραψε ο ποιητής Οδυσσέας Ελύτης με τις ίδιες λέξεις. 
  • Ακούνε το ποίημα και μετά το τραγούδι. Μαθαίνουμε το τραγούδι για τη γιορτή και παρακολουθούμε απόσπασμα από συναυλία του Θεοδωράκη με αυτό το τραγούδι στη διεύθυνση: http://www.youtube.com/watch?v=_QVbC0ZeKu4
  • Το συγκρίνουμε με το δικό τους: τι λέει εκείνο, σε τι αναφέρεται του Ελύτη. Συζητάμε  για το δεύτερο και κάνουμε αναγωγές στον πόλεμο του 1940 και στο Πολυτεχνείο (το "Άξιον Εστί" δε γράφτηκε για το Πολυτεχνείο αλλά έχει συνδεθεί έντονα με αυτό).
  •  Ο στόχος ήταν και να τα δραματοποιήσουμε αλλά δεν προλάβαμε.

Όσον αφορά γενικότερα το Πολυτεχνείο, χρησιμοποίησα το βιβλίο με φωτογραφικό υλικό του Γιάννη Φάτση, εκδόσεις Καστανιώτης.
  • Με αφορμή τη φωτογραφία των φοιτητών στην ταράτσα με τη λέξη "ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ" κάναμε τα εξής:
  • γράψαμε το δικό μας σύνθημα. (π.χ. "Τρέχουμε για να μη μας σκοτώσουν!"
  •  Τους μοίρασα σε 2 ομάδες και η καθεμιά έπρεπε να συνθέσει τη λέξη ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ.


  • Διαβάσαμε την υπέροχη "Κυρά Δημοκρατία" και κάναμε τα  φύλλα εργασίας.

 ΑΛΛΕΣ  ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Είμαι σίγουρη ότι υπάρχουν κι άλλες αναρτήσεις που αυτή τη στιγμή δε βρήκα ή δε θυμάμαι. Γίνονται υπέροχα πράγματα στον πλανήτη του Νηπιαγωγείου!


.

.

ΕΤΙΚΕΤΕΣ